Сопровождение группы детей и подростков в период оздоровления является ответственным и напряженным участком работы. Как показывает практика, не всегда сопровождающий педагог оказывается личностно и профессионально готовым к выполнению этой миссии.
Не только дети, но и педагоги испытывают трудности в адаптации к новой среде. Для кого-то сопровождение детей в период оздоровления является первичным опытом, кому-то трудно решать организационные вопросы, кто-то приехал на работу в здравницу, имея нерешенные семейные или профессиональные проблемы.
Дезадаптация обуславливается индивидуальными причинами, но имеет типичные проявления, которые отражаются в поведении, общении, настроении педагога.
Мы выделяем следующие типы дезадаптированного поведения сопровождающих педагогов:
- Недовольный – негативно реагируют на необходимость своего пребывания в здравнице, возмущаются по каждому поводу, демонстративно ссылаются на свои социальные связи.
- Доминирующий – стремятся к полному единовластию в группе, ограничивают контакт с педагогами здравницы, сдержанны, холодны.
- Избегающий – держатся в тени коллег, не владеют группой, не имеют опыта управления группой, отмечается низкая активность и недостаточная ответственность в работе, требуют много личного времени.
- Тревожный – очень эмоционально реагируют на неудачи, на критику, тревожны, имеют малый или неуспешный опыт работы с детским коллективом.
Адаптированное поведение сопровождающих педагогов выглядит следующим образом:
- легко адаптируются к правилам;
- умеют донести их до детей;
- позитивны;
- стремятся к сотрудничеству;
- активны в организации жизнедеятельности детей.
Уважаемые педагоги, надеемся что вы преодолеете трудности адаптационного периода.
Помните, что рядом находятся коллеги Центра, всегда готовые прийти вам на помощь.
Педагог-психолог Гайдукевич Наталья Анатольевна.